一道小学科学作业近日在社交媒体引发讨论。一名一年级学生虽然正确完成“生物”与“非生物”的分类题目，却因使用深红色而非鲜红色涂色，被老师判定部分答案错误并扣分，引起家长质疑评分标准是否合理。
根据网上流传的作业照片，题目要求学生将“生物”涂成黄色，“非生物”涂成红色。该名学生不仅完成所有分类，文字作答内容也没有错误。不过，由于部分“非生物”图片使用较深色调的红色上色，批改时被老师打叉处理。
随后曝光的WhatsApp对话显示，学生母亲向老师了解扣分原因。她认为孩子已掌握题目考核的核心概念，科学科目应着重评估学生对知识的理解，而非纠结于红色深浅的差异。
对于家长的质疑，老师则回应称，其评分标准并无问题，并表示全班只有该名学生未按照指定颜色完成作业。老师也指出，学生曾说明自己没有鲜红色彩色笔，因此改用较深色的红色代替。
对此，学生母亲坚持认为，孩子已准确区分生物与非生物，显示对课题内容有充分理解。她认为，若仅因缺少特定色号的彩色笔而被扣分，未能反映学生真正的学习成果，也有失公平。
有关事件经网民转发后迅速引发热议，不少人认为教师在评分时应兼顾学生的理解能力与实际情况，而非过度着重颜色细节。也有网民指出，无论鲜红色或深红色，均属于红色范围，认为争议焦点应回归作业所要考核的知识内容。
教育工作者普遍认为，小学低年级阶段的评估重点应放在学生是否掌握基础概念与学习目标。对于涉及绘画或涂色的作业，若指示不影响核心知识理解，教师在评分时一般会保留一定弹性，以鼓励学生学习兴趣与表达能力。
