一则关于课堂禁用网络流行语“67”的教学做法，近日在社交媒体引发广泛讨论。有教师因学生在课堂频繁使用相关梗影响秩序，选择在教室内明文禁止，并以罚写方式作为约束，引起外界对校园纪律与网络文化界线的关注。
据社交平台Threads用户、教师哈齐塔发文指出，她在某间课室的白板上看到告示，明确禁止学生在上课期间说出或做出“67”相关口号或动作，违规者将被要求抄写句子200次作为惩戒。
她在帖文中表示，这类网络潮流正在影响学生的专注力与学习态度，并在评论区补充，相关用语已被学生过度使用，以至于她在课堂上也会刻意避开提及，以免引发哄闹。
她还提到，有学生会以书写数字方式“规避限制”，在纸上写下“67”再交给老师，形成另一种课堂互动现象。
随着相关内容在网络传播，舆论出现明显分歧。部分网民支持教师做法，认为该类网络梗已干扰课堂纪律与学习氛围；也有声音认为，这属于学生之间的娱乐文化，不应过度干预。
有网民指出，一旦课堂出现相关词语，往往会引发集体重复与起哄，影响教学进度。亦有人分享学生在试卷中直接写下“67”的情况，认为确实需要适度规范。
与此同时，也有部分留言认为，此类网络流行语与过去的青少年俚语相似，并未必会对学习造成长期负面影响，外界不应过度解读。
评论区中亦有教师与家长参与讨论。一些教师表示，课堂管理确实受到类似梗文化影响；有家长则提到，孩子甚至因该梗而避免穿着带有相关数字的衣服，以免被同学调侃。
在应对方式方面，部分教师尝试以课堂任务引导学生，例如要求学生在限定时间内解释该数字含义，借此转移注意力；也有教师以反讽方式提醒学生该梗“过时”，以降低其传播热度。
不过，也有教育工作者认为，“67”本身并无负面意义，学生在适度范围内使用网络文化表达，也属于校园生活的一部分。
