2027年小学新课程的课时安排仍有不少疑问，尤其是华小英文教学时间是否会被压缩，以及高年级华文课是否维持原有安排，隆雪华青要求教育部尽快摊开完整课表，避免新政策影响学生的语文学习及基础教育。
隆雪华青团长黄彦铬指出，教育部日前宣布各源流小学的母语课每周保留12节，但这项安排究竟涵盖哪些年级，目前仍不清楚。
他质疑，教育部早前提出的华小课时调整方案，原本计划让一、二年级每周上10节华文课，三、四年级9节，五、六年级则减至7节。如今改为保留12节，是否代表原有削减计划已经取消，教育部必须给出明确答案。
黄彦铬认为，若新课纲打算让六个年级统一采用每周12节母语课，意味着高年级的教学时间也将重新分配，教育部有必要说明具体执行方式，不能仅以保留课时的说法带过。
另一个引起关注的问题是英文教学。黄彦铬指出，华小除了华文，也必须兼顾马来文及英文，不能为了维持母语教学时间，反而牺牲学生掌握英语的机会。
他特别要求教育部说明，华小英文课是否会被调整至每周仅3节，并公布相关课程安排的教育依据。他担心，若高年级英文教学时间明显减少，缺乏经济条件接受额外辅导的乡区及低收入家庭学生，可能面对更大的学习挑战。
除了语言科目，新课纲新增及整合课程的安排也受到质疑。根据现有规划，学生每周将有75分钟参与品格塑造活动，同时继续接受道德及宗教教育。
黄彦铬指出，外界也关注道德教育每周4节，以及可兰经诵读另设时段的安排，但具体课时仍须以教育部正式公布的资料为准。
他认为，品格教育固然重要，但教育部应先检视不同科目的教学内容是否存在重复，再决定如何分配时间。若不断增加新课程，却没有交代课时来源，最终可能压缩语文、数学及科学等基础科目的教学空间。
至于拟整合科学、健康教育、视觉艺术及音乐等内容的《自然与人文》课程，他也要求教育部交代教学纲要、每周课时及教师培训配套，确保课程调整不会影响学生的基础知识，也避免城乡学校因资源差异而出现更大的教学落差。
隆雪华青认为，教育改革不能只公布部分政策内容，更需要让家长、教师及社会了解完整实施细节。该组织因此要求教育部尽快公开新课纲的完整安排，并以透明的决策过程、专业教育评估及充分准备，回应社会各界的疑虑。
