教育部表示，随着《2026至2035年教育大蓝图》逐步落实，政府将持续提升全国学校基础设施建设，尤其加强数码教育发展，以缩小城市与乡区学生之间的数码差距。
教育部副部长黄家和指出，教育部目标是让全国学校根据实际需求采用合适科技，并具备高速互联网接入能力，让学生能够在数码能力评估中至少达到中等水平。
他说，政府目前通过数码教育政策，以及大马数码教育学习倡议（DELIMa）平台推动数码化教学。平台已整合各类数码教材与学习内容，方便教师及学生获取教育资源，而完善的网络设施则是推动相关计划的重要基础。
黄家和日前在国会下议院问答环节回应砂盟伊干区国会议员阿末佐尼有关数码鸿沟的问题时表示，教育部也会确保数码设备及教育资源能够公平分配至全国学校，避免城乡学生因资源差异而影响学习机会。
他补充，根据2013至2025年《大马教育发展大蓝图》（PPPM）的成果，2024年大马教育文凭（SPM）考试中，城市与乡区学生的平均等级差距已缩小26.23%。此外，取得SPM证书方面的性别差距减少52.78%，社会经济背景造成的差距则缩小57.75%。
黄家和强调，教育部未来将继续根据各地区实际需求，优先推动学校基础设施升级及残旧校舍维修，确保全国学生都能享有更公平的教育环境。
同时，他表示，教师福利也是教育部重点关注领域，并持续落实自2023年以来推出的7项减轻教师行政负担措施，包括取消重复及非必要的记录工作，让教师能更专注于教学任务。
