一名华小教师近日在社交媒体发文，提醒家长在为孩子选择学校时，不能只看见“学华语”的好处，也必须评估孩子能否适应以华文为主要学习媒介的课堂环境。
该教师指出，部分巫裔家长把孩子送进华小，是希望孩子掌握华语，并在未来多一项语言优势。不过，若家长把孩子送入华小后，却没有持续关注功课、考试成绩和学习进度，孩子很可能在多个科目上越学越吃力。
他表示，学校内确有一些巫裔学生在华文、数学、科学、历史及设计与工艺等科目表现不理想，其中一个主要原因，是这些科目大量使用华文授课或作答，而学生本身尚未完全掌握相关语言基础。
相比之下，这些学生在马来语、英语及伊斯兰宗教教育等科目，成绩通常较为稳定。这也显示，问题未必是孩子完全没有学习能力，而是他们在华文理解与应用方面面对明显障碍。
该教师认为，家长若决定让孩子入读华小，就必须接受这套学习环境的实际要求。孩子从一年级到六年级若长期成绩不理想，家长不应等到问题累积后才发现情况严重。
他也提醒，成绩表现可能影响孩子日后升读中学的选择与信心，因此家长不能只把责任交给学校和老师。
教师直言，华小老师面对的是整班学生，不可能因为部分学生追不上进度，就大幅放慢整体教学速度。因此，若孩子语言基础较弱，家长更需要在家配合监督，必要时安排辅导或额外练习。
他也提出，若家长的主要目标只是让孩子学习华语，其实并不一定只有送进华小一条路。课外华语班、补习或家庭语言环境，同样可以作为学习华文的方式。
教育选择没有绝对对错，关键在于家长是否清楚知道孩子进入某类学校后会面对什么挑战。华小课程节奏、功课量和语言要求，对非华语家庭学生而言，确实需要更多时间适应；若家庭没有配合，孩子容易在低年级阶段就逐渐失去信心。
有关贴文引起不少网民讨论。一些家长认同，孩子成绩好坏不能完全依赖老师，家长也必须主动了解孩子每天学了什么、哪里听不懂，以及考试成绩为何退步。
也有部分巫裔家长表示，送孩子进入华小确实能帮助他们接触华语环境，但家长必须投入时间陪伴和监督，否则孩子即使进了华小，也未必能真正掌握语言与课业。
