高等教育部长拿督斯里赞比里指出，马来社会若要提升未来竞争力，教育政策不能长期把焦点放在固打制等“进入大学的机会”上，而应进一步解决人才能力与素质不足的问题。
他今日在2026年马来人教育大会上发表谈话时说，在经济及社会结构性差距尚未完全消除之前，针对弱势群体的扶助措施仍有必要。不过，这些政策最终应该帮助受惠者建立实力，逐步摆脱依赖，并拥有独立发展的能力。
赞比里认为，评估教育政策不能只看马来学生有多少人成功踏入大学，更应该关注他们毕业后掌握了什么本领，以及是否能够在科学、技术、工程和数学（STEM）领域建立真正的专业能力。
他说，国家需要更多能够研发新技术、创造知识产权及开拓国际市场的人才，而不只是拥有学历的毕业生。
“如果只是不断增加大学毕业生人数，却没有培养出更多企业家、科技人才和专利拥有者，那么这样的教育成果仍然不足。”
他指出，面对经济模式不断转型，教育体系也必须重新调整方向，把培养实际能力摆在更重要的位置，而技职教育与培训（TVET）尤其需要获得更高的重视。
他解释，未来产业需要的是具备专业技术及解决问题能力的人才，因此技职教育不能继续被视为成绩不理想者的“第二选择”，而应该成为国家人才培育体系的重要组成部分。
赞比里同时呼吁马来社会放眼全球，不应把成功标准局限于在国内取得好成绩，而应鼓励年轻人走出国门，到国际学术及知识中心学习、参与竞争，甚至争取在相关领域担任领导角色。
对于语言和民族认同之间的关系，他认为，两者并不存在必须舍弃其中一方的情况。马来文可以继续作为知识传承及民族认同的重要载体，而英文和其他国际语言则能帮助马来人接触全球知识与发展机会。
展望2057年马来西亚建国100周年，赞比里提醒，单纯提供教育机会并不足以确保一个族群拥有未来竞争力，真正重要的是能否把教育转化为知识、技能及创新能力。
他也抛出问题：到了建国百年之际，马来人在知识、科技、经济及世界文明发展中，是继续扮演消费者和旁观者，还是能够成为知识生产者、科技领袖、经济决策者及文明建设者？
大会结束后，各方意见将被整理成一份共同决议，并提呈副首相拿督斯里阿末扎希，作为未来调整及强化国家教育政策的参考。
