文学科系不应继续被视为升学体系中的“最后选择”。一名学者指出，尤其是马来文学，至今仍具现实价值，也在培养学生理解文化、社会与人文精神方面扮演重要角色。
现代语言与传播学院高级讲师努法蒂哈法迪拉阿布巴卡博士说，长期以来，教育体系过度强调科学与科技领域，间接造成文学科被低估，也让社会形成一种错误印象，即只有成绩不够理想的学生，才会被安排进入文学相关科系。
她认为，这种观念限制了真正对文学有兴趣的优秀学生。学生适合什么领域，不应只以某个学科成绩或文理分流来决定，而应重视他们的兴趣、潜能与未来发展方向。
努法蒂哈也分享本身经历。她说，自己过去曾是纯理科学生，尽管对文学有兴趣，却在转向文学领域时面对困难。她认为，这反映出社会普遍认为成绩好的学生更应该留在科学领域，而忽略了文学同样可以培养人才。
她指出，学校阶段就应开始改变这种观念，让不同源流的学生都有机会接触文学。无论学生来自理科或其他科系，只要对文学有兴趣，就应给予引导，而不是一开始就把他们排除在外。
她说，文学是否仍然相关，其实不应成为问题，因为文学本身具有“让人更像人”的教育功能。文学不仅是阅读和写作，也涵盖礼仪价值、历史、语言学、文化、传统与社会理解。
努法蒂哈表示，科学与科技固然重要，但文学让学生认识自身文化、社群与传统，这是科技领域无法完全取代的部分。她认为，文学教育也不能停留在旧有模式，而必须与科技并行，包括把数位文学等元素纳入教学。
在就业前景方面，她强调，马来文学毕业生的出路并不局限于作家或教师。文学背景可延伸至教育、翻译、跨文化交流、课程建设、新闻传播，以及文化相关领域。
她说，社会认为文学毕业生难找工作，主要源于长期迷思，把文学价值看得太窄。若把文学学生的未来只定义为写作，反而是在限制他们的职业空间。
她指出，文学与文化、遗产和社会密切相关，因此可发展的领域相当广。关键在于教育体系与社会是否愿意重新理解文学的功能，而不是继续用旧有标准衡量它。
在科技快速发展的年代，文学教育面对的挑战不是“有没有用”，而是如何让它以新的方式被看见。若能结合数位工具、媒体传播与文化产业，文学不只是传统学科，也能成为连接语言、身份认同、创意内容和社会理解的重要基础。
