针对教育部最新宣布的入学安排，马青总秘书苏仪芳提出质疑，认为政府在小学入学政策上的说法前后不一，反映决策过程缺乏周密规划，令家长与社会无所适从。
她发表文告指出，首相安华此前已说明，政府计划于2027年落实5岁就读学前班、6岁进入小学一年级的制度，但同时强调并非强制，家长仍可选择让孩子7岁才入读一年级。然而，教育部长法迪娜随后宣布，6岁儿童若要提早入学，必须通过一项“特别诊断测试”，令政策方向出现明显落差。
苏仪芳认为，一方面强调由家长决定，另一方面却附加筛选条件，等同把考试制度提前套用在年幼儿童身上。她质问，这是否意味着6岁孩子已被要求通过评估来决定教育路径，进而把社会竞争压力过早施加在儿童身上。
她进一步指出，官方所提及的心理、情绪、学习能力及整体成熟度评估标准，并未清楚说明。她质疑，这类复杂且多元的发展因素，是否能被简单量化成几项测试指标，甚至可能导致孩子过早被贴上“适合”或“不适合”的标签。
她也担忧，这样的安排可能造成制度性差异。有资源与条件的家庭，或能为孩子提前做好准备，而未通过评估的孩子，则可能被边缘化，影响教育公平与一视同仁的原则。
在执行层面，苏仪芳指出，师资与课室资源本已紧张，如今在缺乏明确数据的情况下推出新政策，是否有足够准备仍成疑。她强调，6岁与7岁儿童在身心发展上存在明显差异，教师在同一课堂中如何兼顾不同年龄层学生，仍未见清晰配套。
她认为，若政策在缺乏全面研究与长远规划下仓促落实，一旦出现问题，最终承担后果的将是学生、家长与教师，而非政策制定者，教育原本应追求的目标与公平性，反而可能被削弱。
苏仪芳呼吁，教育政策应建立在充分研究与一致立场之上，避免频繁调整与相互矛盾。她强调，政府在推行任何涉及儿童发展的政策前，必须预先评估影响、做好整体规划，以免为家长和孩子带来更多不必要的困扰。
