华小学生人数持续下跌的趋势引起关注。根据统计，截至2025年11月30日，全国1303所华小在籍学生共有46万3988人，相比2024年的49万0514人，减少了2万6526人，反映华裔少子化现象对华小体系带来的直接影响。
教总在发布的《2025年华小课题回顾报告》中指出，华裔生育率长期走低，已对华小学生来源及整体发展构成冲击。目前全国运作中的华小共1303所，不包括已停办的霹雳太平十八丁老港培智华小；华小教师人数为3万5258人，其中具备大学学历者占92.4%。
报告披露，在现有华小当中，学生人数少于150人的微型学校多达653所，占全国华小总数近一半；当中更有13所学校的学生人数不足10人。报告认为，在确保教学质量的前提下，如何妥善处理微型学校的延续与发展，将成为华小教育规划中无法回避的课题。
与此同时，非华裔学生就读华小的趋势持续扩大。教总指出，这一现象显示华小在教育品质、校园文化及社会信任层面，仍具相当吸引力。根据教育部截至2025年6月30日的数据，华小学生中，土著学生占18.7%，非土著学生占81.3%；不过，当局未进一步细分非土著学生的族群结构，因而无法掌握其中非华裔学生的具体比例。
报告保守估计，近年来在华小就读的非华裔学生约占学生总数的两成。教总认为，随着学生背景日趋多元，华小校园文化更显包容，有助于培养学生在多元社会中相互理解与尊重不同族群文化，同时体现跨文化交流与社会和谐的重要性。
不过，教总也指出，学生族群结构的变化同样带来教学层面的挑战。由于非华裔学生的语言背景及家庭用语环境差异明显，班级内的学习起点与需求差距日益扩大。报告强调，学校与教师需在坚守华文教育核心价值的前提下，兼顾不同学生的学习需要，并投入更多资源与心力，协助非华裔学生适应华小的教学环境与进度。
教总重申，华文必须继续作为华小的主要教学媒介语，华文科应以第一语言的方式进行教学，非华裔学生人数增加或个别学习需求，不能成为动摇这一原则的理由。报告指出，华小不仅是学习华文的场所，更是以华文为媒介进行各学科教学的重要教育基地。
在政策层面，教总呼吁社会各界密切关注教育部即将推出的《2026–2035年马来西亚教育发展蓝图》。教总指出，这项发展蓝图属于国家教育的长期规划，攸关未来十余年的整体走向，其内容与方向将对各源流学校产生深远影响。
报告也提及，随着2027年新课程即将落实，现有科目架构及教学时间势必进行调整。教总强调，华小必须确保华文教学与课程安排获得充分保障，避免在课程重组过程中被削弱，以维护华小教育的核心本质。
教总认为，《2026–2035年马来西亚教育发展蓝图》及2027年新课程的实施，将深刻影响华小未来发展。除了持续关注长期存在的华小问题，华教工作者也需紧贴教育大蓝图及课程改革的进展，积极提出建设性意见，确保华文教育在多元教育体系中获得公平对待与合理支持。
教总同时促请政府在公布教育蓝图后，继续广泛聆听各界意见与回馈，针对不足之处作出调整，尤其应确保相关规划真实反映我国多元社会的实际需求，为各源流学校的发展提供应有保障，全面提升国家教育体系的素质与发展。
