在马来西亚的教育制度里，中六课程所对应的大马高等学校文凭（STPM），一直被视为最具挑战性的考试。虽然它以严格著称，却因录取制度的不足，使得不少成绩顶尖的学生，即使拿到满分，也未必能进入理想科系。这种情况不仅打击考生信心，也让STPM逐渐失去竞争力，被预科班与大学基础课程取代，报读人数连年下降。
然而，情况在今年出现转机。2024年全国共有69名理科生考获4.0满分，政府与高教部经过协调，已确保他们能进入前三志愿的科系。这一举措由团结政府推动，意义非凡。
过去，即使是满分考生，也可能因制度配额的限制，错失心仪的升学机会，导致STPM被贴上“再努力也没用”的标签。如今，满分生被保证能进入首三志愿，不仅还给学生公平的回报，也为中六课程重新正名。它清楚地向社会传递：努力值得肯定，教育必须讲求公正。
这种制度保障，也有助于提升STPM的吸引力，让学生与家长不再只把预科班视为首选。同时，透过透明化与制度化的操作，减少了过去可能出现的人为干预。
除了满分生录取保障，政府也推出一系列措施改善中六生的处境。例如，今年特别拨出1500万令吉，为全国近10万名中六生发放每人150令吉开学援助金。金额虽小，却是对低收入家庭的实在支持，更重要的是，它象征着政府不愿让中六教育被忽视。
部分国立大学也开设“中六衔接课程”，让符合条件的学生提早进入校园，修读学分，体验大学环境。这不仅增加了他们的竞争力，也为中六生提供更多升学渠道。
教育公平一直是大马社会的焦点议题。不同族群、不同背景的学生，理应享有平等机会。但现实中，中六往往被视为“次要选择”，令许多来自基层的学生处于劣势。如今，通过确保优秀生的录取与发放援助金，政府正以实际行动恢复社会对教育公平的信任。
不过，若要让STPM真正重拾竞争力，仍需跨越三大关卡：
一是制度平衡，如何确保STPM与预科班公平竞争；
二是资源分配，政府是否能为中六学校提供更强的师资与环境；
三是升学管道，如何持续拓展选择，避免学生因制度限制而受困。
教育部副部长黄家和也直言，改革不会一蹴而就，必须长期坚持。
STPM满分生获保证进入心仪科系，已不仅是技术问题，而是国家在公平、公信与人才培育上的战略选择。这项政策不仅提升了中六课程的地位，也让全国学生看见——付出不会白费，努力终将得到回报。
这一步，标志着团结政府在教育改革上的重要突破。唯有持续深化，才能让中六教育重新焕发价值，让整个教育体系更公平、更完善。
