八岁的小男孩伊桑是老师眼中的“差生”，学习成绩差，时常受到惩罚，还常被同学们嘲笑和排挤。虽然家里接到不少投诉，但父母认为他并不笨，只是性格顽皮，不愿用心学习。无计可施下，他们决定将伊桑送进寄宿学校。然而，转学后的情况并没有得到改善，反而更加严重。直到他遇到了美术老师尼克，才发现他并非故意捣乱或者不努力，而是患有阅读障碍（Dyslexia）。原来，他曾告诉父母和老师“书上的字会跳舞”，那并非逃避责任的借口，而是他一直没能得到理解。
尼克老师耐心地发现了伊桑学不好的真正原因，并且找到了他在绘画方面的独特天赋。尼克老师不仅在学习上给予伊桑针对性的帮助，还充分挖掘了他在艺术方面的优势，让他能够通过绘画展现自己的才华，从而重建了几乎被摧毁的自信。这段经历让伊桑感受到，自己不仅仅是个“差生”，而是有独特优点的人。
这个故事源自2007年上映的印度电影《地球上的星星》。最近，随着SPM成绩的公布，我看到了一则特别引人注目的新闻，再次让我想起这部电影。新闻中的学生面临的问题虽然不同于伊桑的经历，但同样是因为遇到了一位能够理解学生、给予支持的老师，而迎来了转机。
这位老师名叫穆斯林伊斯迈（Muslim Ismail），他的故事通过社交媒体分享，令我深受感动。许多人曾把一名爱旷课、几乎被学校开除的学生视为“坏孩子”，但穆斯林老师却能理解他的困境，看到了他面临的“无形障碍”。他认为，这个学生并非坏学生，而是生活在一个竞争激烈、充满比较的学术环境中，记忆力和理解力上的不足让他无法与其他同学竞争，渐渐远离了学校的学习氛围。
而穆斯林伊斯迈老师不仅看到学生的缺点，更发现了他的优点。他认为这个学生是一个“善良、直率、不爱惹事的孩子”，尽管他不擅长背诵，不容易理解复杂的课业，但对艺术却有浓厚的兴趣。和尼克老师一样，穆斯林老师没有一味强调他的弱点，而是发掘并鼓励他的强项，将他引入了学校的诗歌和合唱团。虽然这名学生并未像伊桑一样在比赛中获奖，但他慢慢开始喜欢上了学校。
这名学生对穆斯林老师所教授的“景观与园艺”课程特别投入，尽管任务有时非常困难，他始终坚持完成，虽然作品不完美，但从未放弃努力。穆斯林老师也从不责骂学生，因为他知道这已经是非常不容易的事。
最终，这名学生的SPM成绩几乎全部不及格，但在“景观与园艺”这一科目中，他获得了A-的成绩，这个唯一的A-在五个G（不及格）和一个E（及格）中格外引人注目。这一成绩不仅闪耀，也让人心痛，因为这名学生在考试成绩公布前的一周因手术后的细菌感染不幸去世。虽然故事没有像电影一样有个圆满的结局，充满遗憾，但却让我们看到了教师“以生命影响生命”的力量。穆斯林老师的关爱和信任，给予了这名学生改变命运的机会。
SPM成绩公布后，尽管那些竭尽全力、取得优异成绩的学生应当得到充分的肯定，但我们也不能忽视那些并非不努力，但在学术上并不占优势的孩子。他们同样需要理解与关爱。一个老师的眼神，一句简单的话语，都可能成为改变学生命运的契机，激励他们不断努力，不让关心自己的老师失望。