教总（马来西亚华文教师公会总会）主席谢立意指出，首相拿督斯里安华在今日举行的《2026至2035年马来西亚教育大蓝图》推介礼上，并未提及我国多元源流教育的发展，也未对母语教育的地位给予应有的肯定，令人深感遗憾。
谢立意强调，马来文作为国语的地位不容置疑，但各族群母语教育同样应获得制度性的保障，包括华小的华文教育与淡小的淡米尔文教育，必须一视同仁。他呼吁政府继续倾听各界对教育大蓝图的意见，并针对不足之处进行改进，确保大蓝图真正反映我国多元社会的现实与需求，为各源流学校的发展提供保障，全面提升国家教育质量。
小四评估考试仓促落实引忧虑
针对首相宣布今年起小学四年级恢复评估考试（UPSR）以及明年一年级新生入学年龄提前到6岁，谢立意指出，这些重大政策决定在没有充分研究的情况下匆促宣布，引发教育界对政治考量可能凌驾教育专业的疑虑。
他表示，教育部日前才表示将在今年完成关于恢复小四评估考试及中三评估考试（PT3）的研究，届时才会决定是否恢复相关考试。然而，首相在短短数日内宣布政策落实，打乱了教育部近年来逐步建立的校本评估体系，也削弱了教师在课堂上实践创新教学方法的空间。
谢立意强调，小四评估考试关系到每名学生的成长与发展，任何重大调整都不应仓促决定，以免影响教育改革的长远成效，并确保学生获得最佳学习体验。
建议成立专案委员会
谢立意呼吁，教育部应成立专案委员会，召集各相关教育团体讨论小四评估考试的落实方式，以避免重蹈UPSR考试导致小学教育陷入以应试为中心的错误模式，防止教师为考试而教、学生为考试而学，同时减轻学生心理压力，保障长期学习动力。
他指出，目前校本评估制度仍不完善，无法有效执行，因此教育部需改善相关问题，包括制定明确评估标准、提供教师培训和支援、强化监督机制，以及建立透明反馈渠道，让学生、家长和社会对评估结果有信心。
此外，谢立意提醒，小四评估考试目前仅涵盖马来文、英文、数学和科学，华文与淡米尔文等母语科目未被纳入，引发华淡小母语教育被边缘化的担忧。他强调：“华文科必须纳入华小四评估考试，以符合华小的教育特性。”
入学年龄提前6岁带来行政挑战
对于明年一年级新生入学年龄提前至6岁政策，谢立意指出，虽然家长可自由选择，但仍会对学校行政和教学带来挑战，包括师资安排及课室空间是否充足等问题。
他呼吁教育部在推行任何新政策前必须做好全面准备，确保不同年龄学生同班上课的可行性，并妥善安排课程与资源，以免影响学习成效及小学教育整体发展。
