儿童事务专员祖法亚迪警告，大马校园霸凌已成为威胁儿童安全、健康与未来发展的严重社会问题，尤其在小学阶段，案件数量正以惊人速度攀升，显示问题正日趋低龄化。
他指出，根据教育部属下的校园霸凌数据显示，2022年共有3,883宗校园霸凌案例，2023年激增至6,528宗，增幅高达68%；而从2023年至2024年，又再上升18%。其中，小学霸凌案件暴增79%，为所有教育阶段中增长最快的群体。
“中学依然是霸凌事件最多的阶段，占每年校园霸凌案件的七成以上；但小学的增幅已经到了令人担忧的地步。”祖法亚迪17日在古晋出席“反霸凌对话会”时强调。
根据2022年国家健康与流动性调查，8.6%的学生表示曾遭霸凌，其中男生占9.1%，女生占8%，以初中一及以下年级学生比例最高。
他指出，霸凌带来的伤害往往比外界想象更深。短期内可能造成焦虑、失眠、头痛、胃痛等问题；长期则可能引发抑郁、自尊受损、社交退缩，甚至出现自残或自杀念头。学业方面，受害学生常出现逃学、成绩下滑或专注力下降的现象。
“研究显示，约18.3%的受害者出现抑郁倾向，16.2%的学生在过去30天内被霸凌过，而多达79.1%的学生曾与霸凌行为有关——不论是施暴者、受害者，或两者兼具。”
砂拉越今年通报86宗霸凌案
祖法亚迪披露，砂拉越教育局数据显示，仅在2025年1月至8月间，州内共通报86宗校园霸凌事件，其中54%属肢体霸凌，言语霸凌16宗、社交霸凌9宗、网络霸凌7宗。多数案件集中在古晋与巴达旺地区，其次是西连、斯里阿曼和峇南。
“这些数字其实只是冰山一角，因为很多案件并未被举报。”
他引用2021年的全国研究数据指出，语言霸凌比例最高，占55%；其次是社交霸凌（40%）、肢体霸凌（37%）与网络霸凌（30%），趋势仍持续上升。
倡议立法与系统化应对
祖法亚迪坦言，马来西亚目前尚无专门的《反霸凌法》，也缺乏明确的法律定义。他建议政府参考日本及菲律宾的做法，制定具有明确定义、责任分工、惩处措施及受害者支援机制的专属法令。
他形容霸凌是一种“多重因素的社会疾病”（multi-factorial disease），根源涉及家庭教育、社会文化、学校管理与人际关系。“没有任何一个机构能单独解决霸凌问题，唯有全国多部门协作，才能有效遏止。”
推行修复式辅导与早期干预
他提倡在学校推行强制性儿童保护政策与反霸凌课程，并以“修复式辅导”（restorative approach）取代单纯惩罚，让施暴与受害学生都能获得心理重建及教育辅导。
此外，他呼吁教育体系建立早期筛查机制，针对儿童的高风险行为、学习障碍、特殊需求（如诵读困难、孤独症）、成瘾倾向（包括网络或色情内容）及心理健康问题进行系统性干预。
“我们不能在悲剧发生后才去救火。真正的重点在于预防与早期干预。”
他最后呼吁社会各界携手建设安全校园，加强家长与照护者的支持体系，设立有效的举报与应对管道，并推广“安全学校、安全社区”理念，让每个孩子都能在尊重与保护中成长。
